PROYECTO DE LA CONSTRUCCIÓN

Este trimestre entre otras muchas cosas hemos estado trabajando en clase el proyecto de la construcción.


Es increíble la de cosas sobre herramientas, señales, seguridad, edificios, casas, materiales... que se pueden descubrir investigando un poco más profundamente sobre ellas.


Todos hemos estado muy contentos de trabajar este tema tan "pintoresco".




En clase nos hemos juntado con un montón de herramientas, vehículos, señales de obra... incluso una casa de madera (no se lo digáis a nadie, pero es del ratón Pérez, que cuando viene a llevarse algún diente se echa una cabezadita en clase antes de que lleguemos por la mañana).


Entre otras muchas cosas que hemos aprendido, nos ha gustado mucho jugar con el metro.




La medida es un tema complicado de entender para los chavales y vivenciarla primero con nuestro cuerpo (palmos, pies, cuerpo...) y después con metros y reglas es una forma de acercarles a ellas de manera significativa, clara, sencilla y muy divertida.





Como veis, en clase teníamos herramientas de verdad, y otras muchas de juguete, pero nos sabíamos el nombre de esas y de otras muchas, y claro está,  sabemos ahora para que se usan.

Es por esto que además de trabajar matemáticas y divertirnos; hemos aprendido muchísimo vocabulario nuevo y diferente, el cual hemos usado para escribir y leer carteles de obras, hacer problemas matemáticos, crear historias...

Cuando estamos trabajando, es importante la concentración el trabajo a realizar, y a veces, estamos tan inmersos en nuestras tareas que hasta nos convertimos en especialistas de la construcción. ¿Acaso habéis visto alguna vez más estilo llevando un lápiz en la oreja a algún carpintero... ? Yo creo que no  :)







CON LOS METROS DE IKEA TRABAJAMOS LA MEDIDA DE LAS COSAS QUE TENÍAMOS MÁS CERCA NUESTRO, EL LÁPIZ CON EL QUE TRABAJAMOS, LA BANDEJA DE LOS ROTULADORES, NUESTRA MESA...


SIN DUDA LO MÁS INTERESANTE FUE DESCUBRIR QUE 1 METRO ES UNA UNIDAD DE MEDIDA Y QUE 100 CM SON 1 METRO.


¡INCREÍBLE! PODÍAMOS TRASLADAR NUESTRA TABLA DEL 100 AL METRO... CUANTAS COSAS SE PUEDEN HACER CON LOS NÚMEROS.


LA FIEBRE DE LA MEDIDA LLEGÓ A CLASE, QUERÍAMOS MEDIRLO TODO, PERO TODO NO SE PODÍA CON NUESTRO METRO, ERA PEQUEÑO, TENÍA SOLO 1 METRO... QUÉ SITUACIÓN...


DE REPENTE ALGUIEN SE DIO CUENTA DE QUE SI TRABAJÁBAMOS JUNTOS PODÍAMOS MEDIR COSAS MÁS GRANDES JUNTANDO NUESTROS METROS, SI ERAMOS DOS PODÍAMOS SUMAR NUESTROS METROS Y TENÍAMOS EL DOBLE DE LONGITUD...


ASÍ QUE SIN DARNOS CUENTA HABÍAMOS TRABAJADO MEDIDAS, PERO TAMBIÉN NÚMEROS, DOBLES, SUMAS, MAYOR Y MENOR...




Y por último, aquí os enseño nuestro juego estrella del proyecto, el cual aunque hayamos acabado vamos a seguir usando porque nos gusta muchísimo utilizar.


Tenemos una hormigonera y queremos fabricar HORMIGÓN, para lo cual necesitamos sacos de cemento y cubos de agua.


Los sacos son de color rojo y valen 10  (decena) y los cubos de agua son azules y valen 1 (unidad).



Sacamos un número de la bolsa de los tapones y lo colocamos en la hormigonera.


El número 85 por ejemplo primero lo descomponemos: tiene 8 decenas y 5 unidades, así que necesitamos 8 sacos rojos y 5 cubos azules.


8 decenas son 8 veces 10, sumamos cada saco de 10 en 10: 10-20-30-40-50-60-70-80; y después colocamos los cubos de agua que son las unidades sumando de nuevo 81-82-83-84-85.


Comprobamos que tal y como habíamos dicho, el número 85 necesita 8 sacos y 5 cubos de agua (8 decenas y 5 unidades).


Lo hemos logrado, así que ya podemos devolver el número a la bolsa y buscar otro número para hacer de nuevo... HORMIGÓN.  :) 

FABRICANDO NIEVE

En el cole estamos trabajando el tema  de la construcción, y Bob el contructor forma parte de nuestras rutinas diarias, incluso está inmerso dentro de nuestras rutinas de estimulación del lenguaje oral de los viernes que hacemos junto con la seño Patricia (la maestra de audición y lenguaje de nuestro centro).

Por otro lado estamos en invierno, y pese a que estamos en un pueblo muy frio y que sabe de que va el tema del invierno,  la semana pasada sufrimos el temporal que media España (o casi toda ella) sufrió en sus carnes.

Así que llegó la nieve al colegio, pasamos frio, nos quedamos sin recreo, por las tardes los alumnos se iban a jugar a los pinos con ella, y los maestros por la mañana sufríamos mirando AEMET y la DGT (pero eso no es la historia que nos ocupa).

Volviendo a Bob el constructor y a nuestro programa de estimulación del lenguaje oral (P.E.L.O.), diré que todos los viernes nos lo pasamos de maravilla jugando, gestualizando, hablando y aprendiendo a respirar y a hablar de manera correcta.

Hacemos muchas actividades diferentes y variadas, pero hoy además de trabajar el soplo y con él la respiración hemos realizado una manualidad, hemos creado nieve en bolsas.

Cada uno teníamos una silueta de Bob para pintar como más nos gustase y después hemos quitado su cabeza para poner la nuestra (un poco descompensada de grande, pero muy graciosa ¿no?).

El muñeco resultante de mezclar el cuerpo de Bob con nuestra cabeza lo hemos pegado dentro de una bolsa transparente de cierre hermético.

Después, hemos empezado a destrozar con nuestras manos un trozo de corcho blanco que cada uno teníamos. Puede parecer fácil la tarea de desmenuzar un trozo de corcho blanco ¿verdad?... pues hoy hemos descubierto que no es tan fácil y que entraña una gran destreza manipulativa, cuando empiezas a rascar se hacen trocitos, que algunos quedan grandes y nosotros queríamos pequeñas bolitas de nieve, de modo que hemos tenido que emplearnos a fondo en el rallado del corcho.

Poco a poco el trozo d corcho ha empezado a desmenuzarse y a partir de ese momento las mesas, la ropa, el pelo, las seños y toooooooda la clase se han convertido en una fiesta de las bolitas blancas de corcho que parecen nieve. Teníamos que intentar que no se esparcieran por todos lados... pero ha sido misión imposible. Eso sí, nos lo hemos pasado genial rascando y rascando sin parar.

 Una vez ya teníamos el trozo de corcho desmenuzado, pasábamos a la siguiente fase, introducir toda la "nieve" dentro de la bolsa, sin liarla demasiado...






Alguno se ha empeñado en meter hasta la última pequeña bolita dentro de la bolsa, la verdad es que lo hemos intentado con ahínco y esmero....



El último paso era introducir una pajita en la bolsa y cerrar el cierre hermético lo más posible para que al soplar la pajita la nieve se mueva y parezca que nieva, pero no se salgan de la bolsa los cientos de bolitas blancas que hay.

Es muy importante que soplemos por la pajita, no que aspiremos porque en ese caso nos tragaríamos las bolitas de corcho y eso no es bueno...  :)





Además el corcho blanco no sabe a chocolate ni a nada rico, de modo que mejor soplamos solo y pasamos de comernos las bolitas.

Los chavales han trabajado el soplo de manera divertida y se han ido a casa con su bolsita de la nieve para seguir practicando todo el fin de semana, hay que soplar, soplar y soplar, fortaleciendo de esta manera los músculos de la cara y nuestros pulmones.


La actividad ha resultado gratificante y divertida para todos... bueno... para todos no tanto.

Los tutoriales de youtube son muy chulos y algunos te enseñan cosas muy divertidas, pero lo que ningún tutorial dice es que al final hay que recoger, limpiar, dejarlo todo como estaba...

Menos mal que todos hemos participado y hemos "intentado" dejar la clase lo más limpia posible, aunque luego las seños hemos tenido que terminar de pasar la mopa y la escoba y aún así, creo que en junio seguiremos teniendo algo de "nieve" por la clase, jejeje ... pero hasta entonces...

 !A SOPLAR!







NOTA: la actividad ha sido genial, pero la próxima vez que haga nieve con corcho blanco me llevaré a clase el aspirador...

TRABAJANDO LA PAZ

Se acerca el día 30 de enero y en todos los coles llevamos días ya hablando de la Paz, la no violencia, el amor, respeto, tolerancia...

En mi clase de 5 años hemos hablado mucho sobre la paz, y desde el "no pegarnos" y pintar palomas, a lo que ahora sabemos, hay una semana de diferencia.

La paz no es sólo no pegarnos, la paz no es solo pintar palomas, la paz es construir día a día un mundo mejor para todos. Es ser amigos, es unirnos y ser equipo.

Los niños de 5 años, hemos colaborado en el trabajo de todo nuestro cole de realizar un libro de la PAZ, y para eso hemos pictografiado unas poesías entre todos y vamos a bailar el próximo martes una canción cuya letra hemos analizado y comentado en asamblea.



Una de las poesías es inventada, las demás son de autor, nosotros sólo hemos cambiado algunas palabras por dibujos (pictogramas).



Los niños de 5 años y yo esperamos que os gusten.

HUEVOS DE DINOSAURIO

Si el otro día hicimos coprolitos (cava fosilizada de dinosaurio), hoy tocaba hacer huevos.

No ha sido fácil. El proceso de hacer huevos de dinosaurio ha necesitado su tiempo, porque claro... Un embarazo ( pese a ser de huevo) es largo :)

Lo primero que necesitábamos era el hueco. Así que con un globo, papel de periódico y cola hemos ido fabricando nuestro dinohuevo.

La mezcla de agua y cola es fácil de hacer en casa porque sólo tienes que mezclar. 

El papel de periódico lo no vamos y vamos poco a poco forrando el globo.

Cuanto más inflemos el globo más grande será el hueco y más costará hacer la manualidad (se listo, haz un huevo de tamaño normal).

Una vez nuestro globo está totalmente tapado es el momento de dejarlo secar. Un par de días hará que toda la humedad se elimine y que el papel mojado en cola y agua se convierta en una capa dura y resistente que será la cáscara de nuestro dinohuevo.

Una vez seco toca pintarlo, ya que huevos con pinta de ser un periódico arrugado... No me suena de haberlos visto nunca... :)

Es importante tener en cuenta que los huevos tienen una estabilidad muy reducida. Si no los agarramos bien se nos darán la vuelta y mandaremos todo, además de que no se pintaran bien.

Podemos elegir colores claros para nuestros huevos o probar con colores muy fuertes y vistosos... Depende del dinosaurio y de la creatividad de cada uno.

Ya casi hemos terminado.
Para que salga nuestro dinosaurio es importante dejarle espacio, así que tenemos que recortar una parte del huevo de manera irregular para que parezca más real.

Ahora que ya está sólo nos falta nuestro dinosaurio.

Con algo de plastilina y mucha maña podemos encontrarnos un gran surtido de dinobebes.

Aquí os dejo algunos de muestra... El carnotauro tiene unos dientes enormes y eso que acaba de salir del huevo en estos momentos.

:)

10.000 GRACIAS

GRACIAS.

GRACIAS POR ESTAR AHÍ, DESDE HACE UN PORRÓN DE AÑOS SIGUIENDO LAS 4 COSAS QUE SUBO AL BLOG, NO SOY BLOGGER, SOY MAESTRA, COMPARTO A VECES, OTRAS SE ME OLVIDA, OTRAS SIMPLEMENTE NO ES UN GRAN DÍA.

GRACIAS POR LEERME, POR SEGUIRME, POR RECORDARME QUE NO HE PUBLICADO NADA DESDE HACE UN MES Y LO ECHÁIS EN FALTA.

GRACIAS POR ESTAR AHÍ.

INTENTARÉ SER MÁS CONSTANTE... ¿LO LOGRARÉ?...

NO CREE EL BLOG CON LA INTENCIÓN DE HACERME FAMOSA, TENER SEGUIDORES NI FANS... PERO UNA VEZ LLEGADAS LAS 10.000 VISITAS ¿POR QUÉ NO SOÑAR?...

COMO DICE ARTURO VALS. A POR LAS 100.000

LAS CACAS SE COMEN

LAS CACAS SE COMEN... AUNQUE SEAN CACAS DE DINOSAURIO...

El martes fue el día de las bibliotecas y en el cole hemos fabricado libros en cada aula.

Como los de 5 años estamos inmersos en un proyecto de DINOSAURIOS, nuestro libro giraba en torno a esta temática.

Los libros tenían como eje general ser un "abecedario", donde cada palabra tuviera relación con el mismo tema. Nuestro "ABCDINOS", fue saliendo de la asamblea, de terminos que conocíamos, que nos sonaban y de otros que como maestra lancé y ellos definían como creían conveniente... el resultado fue muy gracioso, y algunas palabras nos dieron más juego que otras... pero sobre todo hubo una palabra que fue la más comentada (si mis alumnos tuvieran Twiter habría sido trending topic absoluto del día): COPROLITO.

COPROLITO: caca, truño, ñordo, zurullo (la RAE recoge un montón de sinónimos); de dinosaurio, eso sí, fosilizada. Fosilizada es de piedra, eso también lo hemos aprendido y ya de paso hemos entrado en la palabra en sí: COPRO significa caca y LITO significa piedra. Somos de infantil, pero nos gusta aprender cosas todos los días.

Las cacas siempre tienen un no se qué, que que sé yo, que el caso es que nos gustan, nos apasionan, nos dan asquete, pero nos molan, las nombramos, las miramos, las buscamos, en definitiva, nos guste o no nos guste, lo admitamos o no lo admitamos, las cacas no pasan de moda y siempre gustan un montón.

Todos los años desde hace ya ... bueno, desde hace mucho, hago en mi clase un cuentacuentos sobre el magnífico cuento del topo. Si alguien no lo conoce que siga este enlace a otra entrada de este blog, donde está todo explicado.

http://voladicasdecierzo.blogspot.com.es/2016/

El caso es que el cuento en cuestión, va de cacas. Sí, sí, de cacas, de tipos de cacas y de los animales que las hacen, de cómo las hacen, como son, como huelen, como saben... a ver, esto último es porque nos las comemos... pero que nadie se asuste que son comestibles. :)

                             

Por lo general siempre intento que tenga algún sentido dentro de mi programación de aula, y si no puedo hacerlo así, pues es una actividad de animación a la lectura muy chula, resultona, fácil y que gusta una y otra vez, porque las cacas repito, molan un montón. 

Así que teniendo como antecedente la palabra COPROLITO y después de realizar la actividad del cuento del topo con cacas comestibles, seguimos estudiando a nuestros dinosaurios que como buenos animales que eran, pues también después de comer hacían sus cacas (eso ya lo sabíamos, bueno sabíamos que hay cacas de dinosaurio y además se fosilizaron). 

La verdad es que está genial estudiar dinosaurios, que eran grandes y eran ovíparos; que tenían cuatro patas, pero algunos andaban a dos, sus dientes eran afilados o no, según fueran carnívoros o herbívoros (bueno arborícoras, porque comían arbustos y árboles)  e incluso algunos omnívoros, pero claro, si comen... algo tendrán que expulsar de sus cuerpecillos ¿no?.

Después de ver el clip de vídeo de Parque Jurásico (la primera, la de verdad, esa que tiene más de 20 años y todavía sigue siendo increíble verla cuando la ponen en la televisión); donde se ve a un Triceratops en el suelo, enfermo y se descubre que es porque ha comido algo que le ha envenenado; es cuando empieza el verdadero aprendizaje.

Los paleontólogos (en este caso la chica), mete su brazo entero en una montaña de caca casi más grande que ellos para rebuscar qué alimentos no le han sentado bien y no los ha digerido.

Este pequeño fragmento de pelicula (menos de 4 minutos), sin sangre, sin dientes, sin garras afiladas y rugidos monstruosos da para trabajar en un aula más de dos semanas.

La alimentación, tipos de comida, rutinas, comidas a lo largo del día, hábitos de higuiene y de alimentación en sí (masticar despacio, no pasarnos de comer aunque esté muy rico todo...), educación en la mesa y fuera de ella, aparato digestivo y excretor... las cacas dan juego, lo miremos por donde lo miremos.

Una vez lo sabemos todo sobre la alimentación, sus dientes y la importancia de lavarnos las manos (nosotros, los dinosaurios no tenían manos, eso también lo hemos estudiado), toca el turno de las cacas.

Una actividad divertida es manipularlas, fabricarlas, olerlas, tocarlas y por último comerlas. 

                                                                                    Una actividad sensorial, divertida y muy sabrosa.

Hemos fabricado unas cacas de dinosaurio superchulas, grandes, pequeñas, unas más redonditas, otras menos, algunas eran raras, otras casi una canica... porque cada dinosaurio es diferente, igual que nosotros tb somos diferentes... 

Os dejo algunas fotos del proceso y del resultado... para saber ingredientes y receta os remito a la misma entrada de hace casi un año qu he puesto antes en un enlace: 

                                    http://voladicasdecierzo.blogspot.com.es/2016/

 

Al final, todo ha salido de "rechupete", nos hemos llevado las cacas de dinosaurio a casa, le hemos explicado a todo el mundo lo que son los COPROLITOS y en resumen, el aprendizaje ha sido divertido, sencillo, cercano y significativo. Y esto significa que jamás se nos va a olvidar que de algo tan sencillo como una palabra, hemos aprendido muchísimas cosas, sobre los dinosaurios y sobre los animales en general.

GAMIFICANDO LAS MATEMÁTICAS

No hace mucho tiempo empecé a oir GAMIFICACIÓN... vaya palabreja más rara decía yo...

Pues bien, gamificar no es otra cosa que enseñar a través del juego, utilizar recursos y reglas de juego en un entorno no lúdico como puede ser una clase...

Pues vaya, resulta que gamifico a todas horas y yo sin saberlo :)

Jugar es el verbo más utilizado dentro de un aula de infantil, y la mía no es menos ni más por eso, es una aula como muchas otras, donde nos divertimos, jugamos, aprendemos, gritamos, cantamos, pintamos... y todo lo intentamos hacer de la forma más lúdica y significativa posible.

En las matemáticas es donde mejor se ve este concepto del juego para aprender o mejor dicho, la gamificación de las matemáticas.

Las matemáticas se aprenden de manera más eficaz si nos divertimos con ellas, es mas divertido "Jugar con las matemáticas" que dicen mis alumnos que simplemente hacer sumas, restas, y hablar de geometría...

Cualquier cosa vale para jugar, no hay necesidad de caros inventos ni de materiales supernovedosos... es más, la mitad de las cosas más divertidas del mundo las tenemos al lado nuestro.





Por ejemplo: una caja de fruta, dos tapones de colores y unos números recortados... ¿qué tenemos? Un estupendo juego de sumar con los números del 0 al 10. Si la suma de nuestros dos números da como resultado 10 pintamos una estrella (superpremio allá dónde los haya).

Con cerillas podemos hacer formas, practicar la geometría, la simetría, la capacidad espacial, la derecha y la izquierda... y ya de paso estar una hora entretenidos haciendo dibujos manipulando pequeños trocitos de madera.

Tubos de papel higiénico, palos depresores (de médico) y a sumar... en cada palito una operación, como resultado máximo el 10, cada tubo tiene un número, y tenemos que ordenar las operaciones según ese resultado.

Gamificar no es caro, jugar es divertido, aprendemos mejor si jugamos y si jugar es gamificar... GAMIFIQUEMOS